Aprendizaje Congnositivo

Establece que el aprendizaje es un proceso donde alguien como persona busca logros, se caracteriza por ser activo, voluntario e internamente mediado. 

Lo describen como un proceso de descubrimiento y construcción de significado, desde la información y la experiencia, filtrado a través de las percepciones, pensamientos y sentimientos personales.

Mencionemos que en este proceso cognitivo dentro del aprendizaje, podemos encontrar fases, una de motivación y otra de aprehensión. En la fase de motivación nos menciona que debe de existir un elemento externo y una expectativa, que nos de la inquietud para poder aprender. En la segunda fase se denotan los elementos que nos llevan a la motivación o que se ven envueltos en el entorno.

Otras dos fases son la fase de adquisición y la de retención, en la fase de adquisición hablamos de la codificación de la información que se encuentra en la memoria. Y en la fase de retención se hablan de la acumulación de los elementos en la memoria.

Existen dos fases más, conózcamelas... La fase de recuperación es la que juega el papel de retro alimentar la memoria a bases de estímulos recibidos. Existe la fase de generalización es un poco parecida a la fase de recuperación, ya que realiza una recuperación de la información adquirida.

Dentro del aprendizaje cognitivo existen varios tipos de actividades cognitivas, aquí se mencionan algunas:

-Observar.
-Memorizar.
-Relacionar.
-Planificar.
-Etc.

Algunos datos interesantes…

Esta teoría es representada por Piaget ⁴, entre otros, los cuales establecen que el aprendiz contribuye sus conocimientos en etapas, mediante una reconstrucción de mapas mentales, donde el alumno asimila, se adapta y se acomoda, llegando a un estado de equilibrio. ³


3 http://es.wikipedia.org/wiki/Cognoscitivismo
4 http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget

Mapa Mental:

Teoria de Piaget.

Condicionamiento Operante

Fue propuesto por Skinner (psicólogo, filósofo social, conocido por su experimentación con palomas) ²

El cual plantea un afirma en la que ocurre el aprendizaje, dice que por asociación entre una respuesta y una consecuencia.

También supone que todo el comportamiento humano y animal se aprende.

La relación que tiene el condicionamiento operante y el aprendizaje es que ocurre como producto del establecimiento de una relación de contingencia entre la respuesta del organismo y las consecuencias que esta genera.

Esta teoría se conoce también como:
- Condicionamiento operante.
-Condicionamiento skinneriano.
-Condicionamiento tipo ll
-Condicionamiento R-C
-CO

En su objeto de estudio establece que la conducta es observable, medible y cuantificable. Sus objetivos son explicar, manipular y predecir, con el fin de controlar la conducta, ya que dice que la conducta se explica a partir de una relación de contingencia entre una respuesta y las consecuencias de esta,  ya sea negativa o positiva.

ESTIMULO --- RESPUESTA --- CONSECUENCIA

Esquema:

Condicionamiento operante.

Condicionamiento Clásico

Empecemos mencionando que esta nos habla sobre la conducta y dice que esta se da por dos razones:

1.  

 1. Instintos y reflejos.

2.Que se aprende.

A los instintos y reflejos se le atribuye el lado biológico, mientras tanto se dice que la conducta aprendida parte de la experiencia.

Ahora, hablemos de la conducta que va por el lado de los instintos, la cual va de la mano con la parte biológica. Se dice que esta conducta se da biológicamente. También dice que para obtenerse, no se requiere de experiencia alguna o ningún tipo de aprendizaje. Cabe mencionar que esta conducta no se modifica con el paso del tiempo. Recordemos que ésta la componen todos los miembros de una misma especie y que sus funciones la llevan a la sobrevivencia.

Por otro lado tenemos la conducta aprendida, la cual va de la mando con la experiencia. Lo que se dice de esta conducta es que se da en forma individual y a través de las experiencias que vivimos individualmente. Al contrario de la conducta biológica, la conducta aprendida si requiere de experiencia o aprendizaje, si se modifica con el tiempo, es exclusiva de quien establece las asociaciones, se ajusta y se adapta al medio.

La conducta biológica se conforma de los reflejos, instintos y pautas del comportamiento que haces que esta conducta pase a ser conducta psicológica, es decir, la transición de lo biológico a lo psicológico.

Algunos de los datos que no debemos dejar pasar son:
Que el condicionamiento clásico fue propuesto por Iván Pavlov (profesor en filosofía, es conocido por formular la ley del reflejo condicional)¹, planteando una forma en la que se da el aprendizaje, concluyendo que es por asociación entre dos estímulos que provocan una misma respuesta y que, como ya hemos mencionado anteriormente, parte de lo biológico como base para que ocurra lo psicológico. Se basa en los reflejos, es decir; estimulo, donde aparecen cambios en la energía física o química en el ambiente, y respuesta, que sería la reacción a estos cambios energéticos.


ESTIMULO - RESPUESTA.

Algo que es importante mensionar son los elementos del condicionamiento clásico, estos son 5:

1.   

1. Estimulo incondicional.

 2. Respuesta incondicional.

3. Estimulo neutro.

 4. Estimulo condicional.

5. Respuesta incondicional.

Definamos cada una:

Estímulo incondicional: este genera el cambio en la respuesta del organismo.

Respuesta incondicional: es la relación biológica que ocurre mientras está presente el estímulo incondicional.

Estímulo condicional: provoca cambio biológico específico en la respuesta del organismo, este se adquiere con la experiencia.

Respuesta condicional: reacción bilógica medida por el aprendizaje.

¹ http://es.wikipedia.org/wiki/Iván_Pávlov

Salivacion

Estilos de Aprendizaje

http://www.youtube.com/watch?v=GO249GDnQDY